El jueves 12 de noviembre presentamos, con mi equipo, el video final de origami.
Fue muy bien criticado lo que me hizo y nos hizo sentir muy bien.
Los otros videos, de mis otros compañeros, tambien resultaron muy lindos y muy interesantes, sin duda todos pudimos lograr el objetivo y los que creyeron que eran un poco imposible hacer mover a estas figuritas de papel aqui tienen una muestra fiel que demuestra nuestro esfuerzo.
ojalá les guste!!!
lunes, 23 de noviembre de 2009
para video origami
En los días que continuaron, trabajamos en nuestro video de origami.
La confección de origami y la escenografía se torno fácil de realizar, pero en lo que tuvimos un poco mas de problemas fue al momento de tomar las fotos, ya que se requiere de un cuidado importante para que las secuencias se pudieran lograr.
El trabajo es realizado por: Nadia Aguilera, Jocelyne Valdivia, Ross Toledo y yo (Andrea Gamboa)
La confección de origami y la escenografía se torno fácil de realizar, pero en lo que tuvimos un poco mas de problemas fue al momento de tomar las fotos, ya que se requiere de un cuidado importante para que las secuencias se pudieran lograr.
El trabajo es realizado por: Nadia Aguilera, Jocelyne Valdivia, Ross Toledo y yo (Andrea Gamboa)
Tip Ascensor
El día 1 de octubre nos corresponde presentar el tip de automatización con mi compañera Nadia Aguilera. Por algunos problemas técnicos no se pudo mostrar al curso, pero pese a este inconveniente, mi compañera Nadia realiza una breve explicación de este.
Nos costó bastante realizarlo, si no hubiese sido por la ayuda del pololo de Nadia y mi pololo Celso no hubiesemos podido terminar. Aquí les dejo el trabajo terminado. Espero les guste!!!
http://www.youtube.com/watch?v=c_Byf8jVEuQ&feature=player_embedded
Nos costó bastante realizarlo, si no hubiese sido por la ayuda del pololo de Nadia y mi pololo Celso no hubiesemos podido terminar. Aquí les dejo el trabajo terminado. Espero les guste!!!
http://www.youtube.com/watch?v=c_Byf8jVEuQ&feature=player_embedded
martes, 29 de septiembre de 2009
Proyección Isométrica
Una proyección isométrica es un método gráfico de representación, más específicamente una axonométrica cilíndrica ortogonal. Constituye una representación visual de un objeto tridimensional en dos dimensiones, en la que los tres ejes ortogonales principales, al proyectarse, forman ángulos de 120º, y las dimensiones paralelas a dichos ejes se miden en una misma escala.
La isometría es una de las formas de proyección utilizadas en DIBUJO TÉCNICO que tiene la ventaja de permitir la representación a escala, y la desventaja de no reflejar la disminución aparente de tamaño -proporcional a la distancia- que percibe e ojo humano.
Dibujo Técnico
El dibujo técnico es un sistema de representación gráfico de diversos tipos de objetos, con el fin de proporcionar información suficiente para facilitar su análisis, ayudar a elaborar su diseño y posibilitar la futura construcción y mantenimiento del mismo. Suele realizarse con el auxilio de medios informatizados o, directamente, sobre papel u otros soportes planos.
Los objetos, piezas, máquinas, edificios, planes urbanos, etc., se suelen representar en planta (vista superior, vista de techo, planta de piso, cubierta, etc.), alzado (vista frontal o anterior y lateral; al menos una) y secciones (o cortes ideales) indicando claramente sus dimensiones mediante acotaciones; son necesarias un mínimo de dos proyecciones (vistas del objeto) para aportar información útil del objeto.
jueves, 13 de agosto de 2009
Origami
¿Qué es el origami?
El Origami o Papiroflexia es el arte japonés, que a través del empleo de técnicas de plegado de papel, permite obtener figuras y formas decorativas de singular belleza.
El Origami o Papiroflexia como se lo llama en los países de habla hispana, es un arte que se basa en la técnica del plegado de papel, para obtener figuras y formas decorativas. El término Origami proviene de las palabras japonesas "ori" que significa plegado y "gami" que significa papel. Es un arte milenario, que Japón desarrolló a partir de la adopción de la invención china del papiro, difundiéndose más tarde a la cultura árabe y posteriormente a toda Europa. Tal es así, que lo que conocemos como Papiroflexia es el equivalente a lo que los ingleses llaman Paperfolding y a lo que los alemanes denominan Papierfalten, asociándose popularmente en España, con la idea de hacer pajaritas de papel. Las figuras de papiroflexia pueden ser utilizadas como decoraciones para ambientar fiestas o para hacer originales tarjetas de saludo o invitación. El plegado de papel es una ocupación apasionante para todas las edades, ya que permite desplegar figuras de diferente grado de complejidad y obtener a partir de un material tan simple y accesible como el papel, creaciones de indudable valor artístico. Sus aplicaciones van desde el simple entretenimiento para niños y adultos hasta la terapia empleada en el tratamiento de personas con dificultades psicomotoras, como medio para aumentar su destreza y estimular su creatividad.En una segunda clase de Iniciación a la Tecnología, cuatro de mis compañeras presentan los primeros origamis. Luego los enseñan.
Esta actividad me pareció interesante, ya que nos ayuda con las dificultades psicomotoras. Nos hace sacar a flote nuestra imaginación y desarrollar mas nuestras habilidades.
Luego vemos unos hermosos y creativos videos con origamis en movimiento.
Los videos me parecieron fascinantes y con mucha dedicación. Se nota la creatividad, el trabajo en equipo y los temas específicos.
nos queda la difícil misión de realizar un trabajo que soprepase a estos. pero con la ayuda de nuestra imaginación y habilidades podremos crear cosas fantásticas.MANOS A LA OBRA
Aviones de papel
En esta primera clase se nos da como desafío construir aviones de papel.
Nos reunimos en grupos según afinidad y nos pusimos en marcha, trabajando en ellos con el material facilitado por la profesora.
Sin duda, el trabajo en equipo algunas ocasiones resulta difícil, ya sea por los distintos caracteres o por los distintos gustos que tiene cada uno. Pero en esta oportunidad con el equipo de trabajo, hubo una buena comunicación y pudo cada una sacar sus habilidades y su propia creatividad.
En primera instancia no separamos según habilidades, y yo en lo personal. que no sabía construir un avión de papel, traté de crear uno según mi imaginación, sin embargo, no resultó muy exacto, pero mi compañera de equipo, pudo enseñarme su propio avión y así las dos confeccionamos todos los aviones y las demás buscaban imágenes para decorarlos. Luego debían ser vendidios al curso, dando un nombre de la empresa y publicitándolos.
Hubo un trabajo bien constituido, manteniendo siempre el objetivo, organizándonos, apoyándonos y sobre todo respetándonos.
Nos reunimos en grupos según afinidad y nos pusimos en marcha, trabajando en ellos con el material facilitado por la profesora.
Sin duda, el trabajo en equipo algunas ocasiones resulta difícil, ya sea por los distintos caracteres o por los distintos gustos que tiene cada uno. Pero en esta oportunidad con el equipo de trabajo, hubo una buena comunicación y pudo cada una sacar sus habilidades y su propia creatividad.
En primera instancia no separamos según habilidades, y yo en lo personal. que no sabía construir un avión de papel, traté de crear uno según mi imaginación, sin embargo, no resultó muy exacto, pero mi compañera de equipo, pudo enseñarme su propio avión y así las dos confeccionamos todos los aviones y las demás buscaban imágenes para decorarlos. Luego debían ser vendidios al curso, dando un nombre de la empresa y publicitándolos.
Hubo un trabajo bien constituido, manteniendo siempre el objetivo, organizándonos, apoyándonos y sobre todo respetándonos.
domingo, 2 de agosto de 2009
trabajo colaborativo
EL TRABAJO COLABORATIVO. CONCEPTUALIZACIÓN
Aunque el aprendizaje colaborativo ha recibido diferentes formas de definirlo (), en líneas generales podríamos considerarlo como una metodología de enseñanza y de realización de la actividad laboral basada en la creencia que el aprendizaje y la actividad laboral se incrementa cuando se desarrollan destrezas cooperativas para aprender y solucionar los problemas y acciones educativas y laborales en las cuales nos vemos inmersos.
El trabajo colaborativo posee una serie de características que lo diferencian del trabajo en grupo y de otras modalidades de organización grupal, como son:
Se encuentra basado en una fuerte relación de interdependencia de los diferentes miembros que lo conforman, de manera que el alcance final de las metas concierna a todos los miembros.
Hay una clara responsabilidad individual de cada miembro del grupo para el alcance de la meta final.
La formación de los grupos en el trabajo colaborativo es heterogénea en habilidad, características de los miembros; en oposición, en el aprendizaje tradicional de grupos éstos son más homogéneos.
Todos los miembros tienen su parte de responsabilidad para la ejecución de las acciones en el grupo.
La responsabilidad de cada miembro del grupo es compartida.
Se persigue el logro de objetivos a través de la realización (individual y conjunta) de tareas.
Existe una interdependencia positiva entre los sujetos.
El trabajo colaborativo exige a los participantes: habilidades comunicativas, relaciones simétricas y recíprocas y deseo de compartir la resolución de tareas.
Lo significativo en el trabajo colaborativo, no es la simple existencia de interacción e intercambio de información entre los miembros del grupo, sino su naturaleza. Y en este sentido, y como llamara la atención Ovejero (1990), en el aprendizaje cooperativo debe de tenerse en cuenta el principio general de intervención, que consiste en que un individuo solamente adquiere sus objetivos si el resto de los participantes adquieren el suyo, no se refiere por tanto al simple sumatorio de intervenciones sino a la interacción conjunta para alcanzar objetivos previamente determinados.
Una síntesis de las características fundamentales del trabajo colaborativo nos la encontramos en un trabajo en prensa de Prendes (2001).
PRINCIPIOS PARA PONER EN FUNCIONAMIENTO ACTIVIDADES DE TRABAJO COLABORATIVO
Uno de los objetivos básicos que perseguimos con la utilización de esta estrategia de formación y actuación laboral es que el intercambio de ideas y actuaciones de los miembros implicados en el proceso nos lleve a la elaboración de nuevas ideas, la realización de nuevas actividades formativas, nuevas propuestas de acción..., y para ello es conveniente seguir una serie de principios generales, como son:
1. La comunicación entre los miembros que participan debe ser frecuente, fluída y rápida.
2. La exposición de las ideas, principios, acciones..., debe de realizarse de forma clara y concisa.
3. No basta con aportar, se debe justificar.
4. Todas las aportaciones deben ser tratadas de forma crítica y constructiva.
5. Todos los miembros deben aportar ideas o argumentaciones.
6. La información debe estar disponible para todos los miembros. No deben existir aportaciones ocultas.
7. Se debe establecer un calendario de duración de las intervenciones y de formación de ideas conjuntas.
8. No sólo se debe llegar a un consenso de acuerdos o desacuerdos, sino consenso de argumentaciones. Los resultados alcanzados no deben ser el producto sumatorio del trabajo en grupo, sino de su negociación y cohesión.
9. Al iniciar las sesiones de trabajo colaborativo en entornos telemáticos se debe dejar claro las herramientas de comunicación que se utilizarán (e-mail, chat, BSCW...) y las funciones para las que se destinarán cada uno.
10. Todos deben conocer las reglas de funcionamiento del grupo.
11. Cada miembro del grupo debe asumir una responsabilidad individual para la realización de la actividad; por tanto, deben ser responsables para el trabajo final.
12. Para que el trabajo colaborativo funcione deben establecerse relaciones socioafectivas positivas entre los participantes. Debe existir relaciones de interdependencia positiva entre los diferentes miembros.
Las ventajas que se le han asignado a esta estrategia son diversas y van desde el aumento del , la mejora de las actividades laborales que impliquen acciones grupales, hasta la mejora de las , sin olvidar el perfeccionamiento de destrezas de comunicación.
ACTITUDES ÉTICAS ANTE EL TRABAJO COLABORATIVO
El trabajo colaborativo exige que todos los participantes respeten una serie de principios y normas éticas, entre los que podemos indicar los siguientes:
1. Avanzar requiere de la iniciativa y del esfuerzo individual.2. Respetar las aportaciones de todos los participantes, y valorarlas en función de su contenido, y no de la persona que la realiza.3. Asumir que el responsable de las decisiones que se adopten es el grupo.4. Dominar estrategias y técnicas de comunicación, intercambio y de aceptación de ideas.5. Potenciar una interdependencia positiva entre todos los miembros del grupo.6. Todos los participantes deben de tener las mismas oportunidades de intervenir.7. Cualquier actitudes de liderazgo debe de hacerse desde una posición democrática.
Aunque el aprendizaje colaborativo ha recibido diferentes formas de definirlo (), en líneas generales podríamos considerarlo como una metodología de enseñanza y de realización de la actividad laboral basada en la creencia que el aprendizaje y la actividad laboral se incrementa cuando se desarrollan destrezas cooperativas para aprender y solucionar los problemas y acciones educativas y laborales en las cuales nos vemos inmersos.
El trabajo colaborativo posee una serie de características que lo diferencian del trabajo en grupo y de otras modalidades de organización grupal, como son:
Se encuentra basado en una fuerte relación de interdependencia de los diferentes miembros que lo conforman, de manera que el alcance final de las metas concierna a todos los miembros.
Hay una clara responsabilidad individual de cada miembro del grupo para el alcance de la meta final.
La formación de los grupos en el trabajo colaborativo es heterogénea en habilidad, características de los miembros; en oposición, en el aprendizaje tradicional de grupos éstos son más homogéneos.
Todos los miembros tienen su parte de responsabilidad para la ejecución de las acciones en el grupo.
La responsabilidad de cada miembro del grupo es compartida.
Se persigue el logro de objetivos a través de la realización (individual y conjunta) de tareas.
Existe una interdependencia positiva entre los sujetos.
El trabajo colaborativo exige a los participantes: habilidades comunicativas, relaciones simétricas y recíprocas y deseo de compartir la resolución de tareas.
Lo significativo en el trabajo colaborativo, no es la simple existencia de interacción e intercambio de información entre los miembros del grupo, sino su naturaleza. Y en este sentido, y como llamara la atención Ovejero (1990), en el aprendizaje cooperativo debe de tenerse en cuenta el principio general de intervención, que consiste en que un individuo solamente adquiere sus objetivos si el resto de los participantes adquieren el suyo, no se refiere por tanto al simple sumatorio de intervenciones sino a la interacción conjunta para alcanzar objetivos previamente determinados.
Una síntesis de las características fundamentales del trabajo colaborativo nos la encontramos en un trabajo en prensa de Prendes (2001).
PRINCIPIOS PARA PONER EN FUNCIONAMIENTO ACTIVIDADES DE TRABAJO COLABORATIVO
Uno de los objetivos básicos que perseguimos con la utilización de esta estrategia de formación y actuación laboral es que el intercambio de ideas y actuaciones de los miembros implicados en el proceso nos lleve a la elaboración de nuevas ideas, la realización de nuevas actividades formativas, nuevas propuestas de acción..., y para ello es conveniente seguir una serie de principios generales, como son:
1. La comunicación entre los miembros que participan debe ser frecuente, fluída y rápida.
2. La exposición de las ideas, principios, acciones..., debe de realizarse de forma clara y concisa.
3. No basta con aportar, se debe justificar.
4. Todas las aportaciones deben ser tratadas de forma crítica y constructiva.
5. Todos los miembros deben aportar ideas o argumentaciones.
6. La información debe estar disponible para todos los miembros. No deben existir aportaciones ocultas.
7. Se debe establecer un calendario de duración de las intervenciones y de formación de ideas conjuntas.
8. No sólo se debe llegar a un consenso de acuerdos o desacuerdos, sino consenso de argumentaciones. Los resultados alcanzados no deben ser el producto sumatorio del trabajo en grupo, sino de su negociación y cohesión.
9. Al iniciar las sesiones de trabajo colaborativo en entornos telemáticos se debe dejar claro las herramientas de comunicación que se utilizarán (e-mail, chat, BSCW...) y las funciones para las que se destinarán cada uno.
10. Todos deben conocer las reglas de funcionamiento del grupo.
11. Cada miembro del grupo debe asumir una responsabilidad individual para la realización de la actividad; por tanto, deben ser responsables para el trabajo final.
12. Para que el trabajo colaborativo funcione deben establecerse relaciones socioafectivas positivas entre los participantes. Debe existir relaciones de interdependencia positiva entre los diferentes miembros.
Las ventajas que se le han asignado a esta estrategia son diversas y van desde el aumento del , la mejora de las actividades laborales que impliquen acciones grupales, hasta la mejora de las , sin olvidar el perfeccionamiento de destrezas de comunicación.
ACTITUDES ÉTICAS ANTE EL TRABAJO COLABORATIVO
El trabajo colaborativo exige que todos los participantes respeten una serie de principios y normas éticas, entre los que podemos indicar los siguientes:
1. Avanzar requiere de la iniciativa y del esfuerzo individual.2. Respetar las aportaciones de todos los participantes, y valorarlas en función de su contenido, y no de la persona que la realiza.3. Asumir que el responsable de las decisiones que se adopten es el grupo.4. Dominar estrategias y técnicas de comunicación, intercambio y de aceptación de ideas.5. Potenciar una interdependencia positiva entre todos los miembros del grupo.6. Todos los participantes deben de tener las mismas oportunidades de intervenir.7. Cualquier actitudes de liderazgo debe de hacerse desde una posición democrática.
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